El currículum de les meves assignatures

Per currículum (o programa) entenem l'organització d'un curs (de setembre a juny, per exemple). Així doncs, ara toca parlar d'això.

Abans de començar, s'ha de dir que hi ha diverses maneres d'estructurar un curs, és a dir, hi ha diversos possibles fils conductors del curs: gramàtica tradicional, estructures sintàctiques, centres d'interès (vocabulari), funcions comunicatives i tasques comunicatives.

Normalment, i la meva experiència no n'és una excepció, les assignatures de llengua materna s'estructuren seguint la gramàtica tradicional. Així, s'estudia en una unitat el substantiu i el sintagma nominal; en la següent, el verb; en la següent, l'objecte directe, i així successivament.

En canvi, les altres quatre maneres d'organitzar el curs estan més associades a l'ensenyament de segones llengües. Els meus llibres de text, en una entrada anterior, he dit que crec que es basaven centres d'interès. Tot i això, crec que era una mica més complex. En alguns llibres, l'estructura, pel que fa a vocabulari, era per centres d'interès i, pel que fa a gramàtica, per estructures sintàctiques. El títol de la unitat didàctica era un tema, com per exemple Sports. En d'altres llibres, en cada unitat apreníem una funció comunicativa i unes estructures sintàctiques i un vocabulari associats a aquesta funció (que en certa manera, el vocabulari estava organitzat igualment per centres d'interès). En aquest cas el títol de la unitat era un tema, una frase o una construcció, com per exemple, Willkommen in Bielefeld o Das steht dir gut! En qualsevol dels dos casos, els continguts (i, per tant, les unitats didàctiques) estaven organitzats de més senzill i quotidià a més complex i infreqüent. 

En aquestes imatges podeu veure l'índex del llibre d'alemany Berliner Platz 1.